Le design implique des choix en matière de :
- Stratégies et méthodes d’apprentissage (classiques ou innovantes), flexibilité du parcours, personnalisation…
- Outils et mode d’évaluation,
- Modes d’accompagnement et de tutorat (proactif ou réactif),
- Outils de communication et de collaboration :
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- Les outils synchrones pour communiquer en temps réel entre des personnes distantes géographiquement : messagerie instantanée (chat), téléphonie, audioconférence et vidéoconférence
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- Les outils asynchrones pour des échanges décalés dans le temps et l’espace : courrier électronique (e-mail), forum (de discussions), portfolio, wiki, blog, outil de collaboration à distance (Framapad, Google Drive) ou de partage de documents (Dropbox…)
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- Les outils de suivi des apprenants…
Cette phase de scénarisation et de scénario pédagogique comprend 3 parties successives :
- La conception pédagogique : Détailler les objectifs et sous-objectifs pédagogiques, structurer les contenus, les découper en modules ou grains, définir les stratégies pédagogiques
- La conception graphique et ergonomique : Définir les « modes de navigation » dans le cours, concevoir les modèles de pages, définir une charte graphique
- La conception détaillée : Définir les activités des apprenants pour chaque objectif pédagogique, définir les outils et supports de ces activités (ressources pédagogiques), le storyboard.
Un grain pédagogique est :
- La plus petite unité d’un scénario pédagogique (entre 2 minutes et 15 minutes) et correspond à un écran,
- Autonome (Chaque grain peut être utiliser de manière indépendante),
- Réutilisable dans d’autres contextes et par d’autres formateurs,
- Compilable (Chaque utilisateur peut créer sa propre collection de grain),
- Défini par des métadonnées (Chaque grain est décrit par des mots-clés pour faciliter la recherche).